Образовательный ресурс edu.irnok.net

User Tools

Site Tools

Trace:
ec:prompt3

Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

Link to this comparison view

ec:prompt3 [2026/09/30 15:16] – created - external edit 127.0.0.1ec:prompt3 [2026/10/06 17:19] (current) – external edit 127.0.0.1
Line 3: Line 3:
 //Курс «Основы инженерного творчества» — этап 3 проектной работы// //Курс «Основы инженерного творчества» — этап 3 проектной работы//
  
-Промпт помогает разложить проект на функции и их стоимость, найти избыточные функции и выкристаллизовать физическое противоречие. Системный промпт — на странице [[ec:llm|LLM-ассистент]]; описание этапа — в [[ec:project|проектной работе (Этап 3)]].+Промпт помогает разложить проект на функции и их стоимость, найти избыточные и вредные функции, расставить приоритеты по ценности и выкристаллизовать физическое противоречие. Системный промпт — на странице [[ec:llm|LLM-ассистент]]; описание этапа — в [[ec:project|проектной работе (Этап 3)]].
  
 ===== Как пользоваться ===== ===== Как пользоваться =====
Line 10: Line 10:
   - Добавьте к нему **промпт этапа** (ниже) и данные проекта.   - Добавьте к нему **промпт этапа** (ниже) и данные проекта.
   - Сначала формулируете вы, ассистент разбирает и при необходимости выкристаллизовывает ФП.   - Сначала формулируете вы, ассистент разбирает и при необходимости выкристаллизовывает ФП.
 +  - Ассистент может помочь и с рутиной этапа: собрать черновую карту функций, предложить варианты решений, прикинуть затраты и приоритеты. Проверяете и защищаете результат вы (человек в контуре).
  
 ===== Задание этапа ===== ===== Задание этапа =====
Line 21: Line 22:
 **Избыточные и вредные функции:** **Избыточные и вредные функции:**
   * [Что не создаёт ценность или мешает] — затраты / вред   * [Что не создаёт ценность или мешает] — затраты / вред
 +
 +**Матрица значимости (важность функции × стоимость):**
 +  * [Функция] — важность: [высокая / средняя / низкая], стоимость: [...]
 +
 +**Приоритеты (что делать в первую очередь):**
 +  * [Функция / задача] — [MoSCoW: Must / Should / Could / Won't] либо [Impact–Effort]
 +  * [Связь с бизнес-метрикой:] [техническая характеристика] → [метрика: выручка / конверсия / удержание / операционные затраты]
  
 **Дисбалансы "ценность / стоимость":** ... **Дисбалансы "ценность / стоимость":** ...
Line 31: Line 39:
 Контекст этапа 3 «Функционально-стоимостный анализ (ФСА)». Контекст этапа 3 «Функционально-стоимостный анализ (ФСА)».
 Задача этапа: разложить проект на функции и оценить их стоимость, найти избыточные и вредные Задача этапа: разложить проект на функции и оценить их стоимость, найти избыточные и вредные
-функции и локализовать противоречие «ценность / стоимость».+функции, расставить приоритеты по ценности и локализовать противоречие «ценность / стоимость».
  
 Шаги работы: Шаги работы:
Line 38: Line 46:
 2. Помоги найти избыточные и вредные функции: что не создаёт ценность или мешает, и во что это 2. Помоги найти избыточные и вредные функции: что не создаёт ценность или мешает, и во что это
    обходится.    обходится.
-3. Помоги выявить дисбалансы «ценность / стоимость». +3. Построй вместе со студентом матрицу значимости (важность функции × стоимость) и найди 
-4. Выкристаллизуй физическое противоречие (ФП) в ядре анализа в форме: «элемент должен быть X,+   дисбалансы: дорогие функции без ценности и ценные функции без ресурсов. 
 +4. Помоги связать технические характеристики с бизнес-метриками (тех. характеристика → метрика → 
 +   выручка) и расставить приоритеты (MoSCoW, Impact–Effort, вес × важность). Ресурс направляй в 
 +   функции с высоким вкладом; связки и фон решаются дёшево (как в кино-кейсах курса). 
 +5. Выкристаллизуй физическое противоречие (ФП) в ядре анализа в форме: «элемент должен быть X,
    чтобы ..., и должен быть не-X, чтобы ...». Объясни студенту, почему это физическое    чтобы ..., и должен быть не-X, чтобы ...». Объясни студенту, почему это физическое
    противоречие (конфликт требований к одному элементу), а не административное и не техническое.    противоречие (конфликт требований к одному элементу), а не административное и не техническое.
-5. Не давай готовое решение сразу: дождись идей студента, как снять противоречие, и разбери их. +6. Не давай готовое решение сразу: дождись идей студента, как снять противоречие, и разбери их. 
-   Если после 2–3 попыток тупик — предложи 2–4 направления с объяснением логики.+   Если после 2–3 попыток тупик — предложи 2–4 направления с объяснением логики; после примерно 
 +   5 попыток разрешается дать готовый результат с подробным объяснением и пометкой.
  
 Ограничения: не выдумывай данные проекта. Ограничения: не выдумывай данные проекта.
 Результат: главная функция; полезные функции со стоимостью; избыточные и вредные функции; Результат: главная функция; полезные функции со стоимостью; избыточные и вредные функции;
-дисбалансы; сформулированное ФП.+матрица значимости; приоритеты и связь с бизнес-метриками; сформулированное ФП.
 </code> </code>
  
Line 55: Line 68:
   * оценена стоимость функций;   * оценена стоимость функций;
   * найдены избыточные и вредные функции;   * найдены избыточные и вредные функции;
 +  * построена матрица значимости (важность × стоимость);
 +  * расставлены приоритеты и показана связь с бизнес-метриками;
   * локализовано противоречие «ценность / стоимость»;   * локализовано противоречие «ценность / стоимость»;
   * сформулировано физическое противоречие (ФП).   * сформулировано физическое противоречие (ФП).
  
ec/prompt3.txt · Last modified: by 127.0.0.1